Jos yrittää osata hienouksia ennen kuin osaa pwrustason asioita, niin laatu jää kamalan heikoksi, jos perustaso puuttuu tai on kovin heikko. Mutta perustasokin vaatii hyvän havainnobtekokyvyn. Esim sairas, parhaillaan häiritty, sabotoitu tai liian tyhmän vaikutuksen alainen ei opi perustasoakaan hyvin, sillä asioiden yhteydet kokonaisuuteen, niiden paikka maailmankuvassa ei mäy sumennetusta tai liian palikkajärkusedtä kuvasta. Jos sen sijaan havaintokyky on hyvä näköhahmotuksen, arkijärjen ja tunnelmatajjn osalta niin voi oppia paljon nopeasti ja kunnolla, jos se on vakaana tavoitteena, mutta silloin kai perustason tehtäviä saisi olla muiden seassa tavallusesti, mutta ne saisi tehdä niin nopeasti kuin osaa. Perustason tehtäviä tarvitaan siihen, ettei osa oppilaista olisi huolimattomia niissä, ei omaksuisi huonoja tapoja, ja toistenkin oitäisi oppia huomaamaan tuollaiset perustason osaamiserot ja mitä ne aiheuttavat laadulle.
