Kielten oppimisesta

 " Telkussa jalkapallon MM-kisojen haastatteluissa, ja eduskunnan kuurojen viittomakielisellä selostuksella, molemmilla selostus kuvaa, mikä sujuu hyvin ja mikä ei. Niin kieltä osaamatta näyttää siltä että kieltä voidi oppia omsn elämänpiirin myötä, ilman sanakirjaa tms. "

Keskustelutavasta

 Koulun on tarkoitus tuoda taitoja elämää varten. Siksi on tärkeää osata keskustella viisaasti mm koulun järjestelyistä, niin opettajat kuin oppilsiden vanhemmstkin, sekä aikuiset ylipäätään ja oppilaat myös. Mutta tämänpäiväisessä Ylen uutisesss itähelsingin koulupiirien jaottelun muutoksista näkyi idea olevan näyttää että näin menee pieleen, eli koko koulunajan tahallaan isot aasiat pieleen. Järkevää olisi kodin sijainnin perusteella joutus lähistön kouluun, eikä mielivsltaisesti koulunpiirin raja koulun sijaintia viistäen. Lisäksi voisi olla hybä ettö voi myös muun tekijäb perudteella kouyua yiettyyn kouluun. 

Elämänohjeita kirjoitellessani turvallusuus ja rauhallinrn ilta aduinalueella liittyisi kai samaan maailmankuvaan, arvoihin, sidiaalisuuden tyuppeihin yms, eli se liittyisi diihen että on tunnistettu ihmistyyppi ja sille on tilaa siellä missä asuvat. 

Viisi vuotta on opettajille helpompi kuin siirtyminen yhteen vuoteen

 " Tuli mieleeni että viisivuotinen koulu näyttää monin verroin helpommalta saavuttaa kuin yksivuotinen, ainakin oppimateriaalin sovittaminen viiteen vuoteen menee enemmän tottumusten uria kuin yhteen vuoteen, jolloin tarvitsisi jotenkin nousta opetustaidossa ja jotenkin opettaa eroa urautuneen työn ja mielekkään oppimisen välillä. Niin sitten vaiihdoin pikakoulu-blogini nimeen Koko koulu yhdessä/viidessä vuodessa pikakoulu.blogspot.com "

Read also https://learntalents.blogspot.com/2024/02/how-many-years-of-school.html 

Monettako sukupolvea tämä oppi?

 Jos jokin elämänala ja sen osaamisen tyyppi on yhteiskunnassa useimmille uusi ja tärkeä oppia, vaatii se pidempää opiskeluaikaa kuin seuraabilla sukupolvilla, jotka oppivat siitä osan kotona, mediasta ja lyhyemmin koulussa ihN hyvin. 

Vanhemmalla iällä kertaamisesta

 Katso https://learntalents8.blogspot.com/2024/11/if-one-would-need-schools-beneficial.html 

Voisiko tämä ohje olla kriteerinä myös, jos harjaantumisluokkalainen, jonka osaaminen on epätasainen tai joskus erinomainen, haluaisi katsoa, jos sittenkin osaa omin päin tai ainakin tavalliseen kouluun kelpaavan verran. 

* 

( Video kahdesta puutyylusestä miehestä, siis kai puiden ihailijoista. Mutta puun tsemppi kohdistuu jyllä säihin, säät ovat sen elämän rankka kiettelemus, mihin tarvitaan paljon taitoja. Ja niin jos puun tyylistä arvaa, niin puu olisi vikjeläliikkeinen, käytännön elämässä taitava, eikä paikoilleen juuttunut ja viereistä puuta sosiaalusesti mollaava, saati sitten kolhiva. Mutta tällä videolla joku on kai puiden ulkonäön perusteella yrittänyt arvailla, mitä ne tekevät, jos ne ovat/olisivat vain sosiaalusia. 

https://m.youtube.com/shorts/TNKkCHdCbcw ) 

My books as free versions

 29th of July 2024   Build yourself a paradise, a paradise like way of life, paradise theory and wisdom of life, lots of free advices, rewarding books to read, see www.ParatiisiVoittaa.fi which ought to lead to MiracleLikeNature.BlogSpot.com 

5 years of school?

 Please read my text https://learntalents.blogspot.com/2024/02/how-many-years-of-school.html

How to get a better idea of the situation? One ought to ask people who have own exoerience of school. Is there any clear idea of what kind of school was good for life, and what on the other hand was no longer motivating or folliwed, or was opposed. Tens of years ago in my school in Helsinki, it seemed to be so that the five first years of school were ok, but 6th grade and after that even teachers said as their estimate that school did not work like was the idea in having a school, and that something ought to be done to correct the school to much better, or maybe re-estimate how many years of school and find other alternatives, for example studies to a profession that one likes. If many teachers and adults share the same observations, it is easier to improve school. 

* 

24th of February 2026   "  

(19.2.2024   Mysocial space to live in does not carry this subject, it just interests others with more social inclination. I ought to stop writing but feel forced to it. The reason seems to me having figured out easy ways to study kind of school taught things. But you should read my numerous earlier texts and not demand anything more from me.) 

When I was in school as a child and a teen, the first class was quite interesting and motivating since there were many new things for one's picture of the world and in the first autumn term I learned to read. The second class wasn't so much new things, so it wasn't as motivated and I wondered why there was school without so much new things. The third class got some higher goals from the number 3 being associated with religious wisdom, so it was quite ok and at least at some parts motivating. But on the fourth grade boys wanted engineering lije technical approach a lot and still more and more and it was much too elementary and boring so, without enough wisdom, so I thought such a serious drawback. The fifth year was thought by teachers to be the last thst makes sense to study if one has an ok head and seeks to behave wisely. So that would have been the natyral lenght of such a school. Then still the direction was toward following school taught things, which was the only motivation gor havkng a school. 

But in the sixth grade pupils were no longer interested. They started to be teens and school become an engibeering style rigid form in contradiction with thr pupils' own wusdom of life and their possibilitues of choosing their orofessilnal inclinatiln and future lufe as adults. And so as years passed the school become more and mire narrow, with a feeli g of liw quality, and it no longer was wusdom for lufe. 

"

My new book

 18th of January 2024   You ought to be able to download the book "Wonderful, Miracle like Beings" by Kaisa Hannele Tervola, FOR FREE AT https://www.angelfire.com/planet/paradisewins/Wonderful.docx 

6th of April 2024    You might be interested in reading the back cover texts of my books of the Christmas gnome/elf skills series, by clicking the headers at https://www.amazon.com/dp/B0BLLS8BWC?binding=kindle_edition&ref_=ast_author_bsi

Tämä blogi ei ole lyhentänyt koulua

 Olen parina viime vuotena koonnut blogejani kirjoiksi. Niille on ollut tyypillistä, että ne tekevät käytännössä mahdollisiksi lähes ihmeen kaltaisia suuria parannuksia. Sen sijaan tämä aihe "Koko koulu yhdessä vuodessa: ajattelukyvyn parantamusen ohjeita" on ollut poikkeus. Tämän blogin aikana koulu ei ole lyhentynyt, vaan oppivelvollisuutta on pidennetty ihan järjettömän kuuloisen pitkäksi. Siksi en koe hyväksi koota tästä bligista kurjaa, ainakaan muiden kurjojeni joukkoon. Ajattelukurssi sinällään on hyvä, samoin ajattelukyvyn oppimisen ohjeet ja eläinten koulu. Mutta vaikka koin blogin olevan niin toivottu jollain hengellusellä tms puolella, että jouduin sen laatimaan, ehkä lapset halusivat sen kokeeksi, niin kävi kuten jo alunperin arvelin : en saanut haavetta lyhyemmästä koulusta edistettyä, vaan koulun pituus on niuden käsissä, joiden toiveita ja näkemyksiä koulukysymyksissä yleensäkin noudatetaan. Mutta tästä bligista saa siis joku muu kuin minä koota kirjan aiheesta ajattelukyvyn parantaminen, tms. Mutta käännöksistä minulla on se kokemus, etteivät ne sosiaalusesti ym vastaa alkuoeräistä tekstiä vaan ovat enemmän kääntäjästä riippuvia, ja niin käännöksillä voi olla lähteenään mm nämä kirjoitujseni, mutta tekijänä vain kääntäjä. 

Ekirja koirieni sirkustreenistä

 Kokosin koirieni sirkustreenipäiväkirjat syksystä 2010 kevääseen 2011 ekirjaksi "Luku- ja kirjoitustaitoiset sirkuskoirat", ks www.amazon.com/author/khtervola . Jos käy niin kuin tavallusesti kirjoilleni, niin ekirja ilmestyy muutaman päivän sisään. 

Oppimiskyvystä ja lihavuuden määrästä

 Jos oppilaan perhe on muuttanut Suomeen tropiikista, niin säiden, kouluasian ym oppiminen vaatii riittävän tarkkaa näköhahmotuskykyä, sekä ajattelu että havaknnonteko ja mm lämmönsäätelytaitojen oppiminen ja käyttö vaativat riittävän tarkkaa näköhavainnontekokykyä, joka on elämässä mukana olevaa eikä jokin keinotekoinen viritelmä. Jos oppilas on läski, hän ehkä hahmottaa kimpaleen kerrallan, muttei oikein kunnolla niuden rakennetta tai sitten kyva rakenteesta unohtuu eikä sitä ymmärrä kunnolla käytännön maailmankuvan osana, sillä se velloo kuin mikä lie kaardvin biivoin tehty piirros, kai kehon lämöötila on silloin keskeltä niin kuuma ja jäsenet löllöt. 

Jos lapsi on palleroinen jotenkkn sosiaalusesti pehmentävästi, niin pallerpisin kohdin ei kenties opi kehon lämmönsäätelyä eikä objektiivisuutta, jota noudattaa, vaan ne ovat kai sosiaalusiin näkökulmanvaihdoksiin ja sosiaalisiin joystamisiin varTtua liikkumavaraa. 

Jos lapsi vaikuttaa normaalipainoiselta, jolla on hyvä selkeä ymmärrys, joka on kyllin tarkka ja realustisuuden hahmottava, niin ei haittaa, vaikka olisi jonkin verran lihavuutta, sillä se ei näköjään lle sysännyt tieltään y.märrystä.

Jos lapsi on laiha tai huonolla jaksavaisuudella huomiokyvyn, älykkyyden, viisauden vaatimusten tai hyvän tahdon osalta, niin hän kenties noudattaa joitain ihanteitaan ruuan osalta yhteiskjnnassa elämisen vaatimusten kustannuksella. 

Hienosti vai perustaso

 Jos yrittää osata hienouksia ennen kuin osaa pwrustason asioita, niin laatu jää kamalan heikoksi, jos perustaso puuttuu tai on kovin heikko. Mutta perustasokin vaatii hyvän havainnobtekokyvyn. Esim sairas, parhaillaan häiritty, sabotoitu tai liian tyhmän vaikutuksen alainen ei opi perustasoakaan hyvin, sillä asioiden yhteydet kokonaisuuteen, niiden paikka maailmankuvassa ei mäy sumennetusta tai liian palikkajärkusedtä kuvasta. Jos sen sijaan havaintokyky on hyvä näköhahmotuksen, arkijärjen ja tunnelmatajjn osalta niin voi oppia paljon nopeasti ja kunnolla, jos se on vakaana tavoitteena, mutta silloin kai perustason tehtäviä saisi olla muiden seassa tavallusesti, mutta ne saisi tehdä niin nopeasti kuin osaa. Perustason tehtäviä tarvitaan siihen, ettei osa oppilaista olisi huolimattomia niissä, ei omaksuisi huonoja tapoja, ja toistenkin oitäisi oppia huomaamaan tuollaiset perustason osaamiserot ja mitä ne aiheuttavat laadulle. 

Lukemaan oppimisesta - ohje

 Lukemaan voi tarkkasilmäisen vikkeläjärkisen hyvämuistisen opettaa lukemalla ääneen sanomalehden otsikoita samalla, kun kurjain kurjaimelta seuraa sanoja sitä mukaa, kun ne lukee, vaikkapa muutama otsikko yhdellä rupeamalla.

Tehtävää kai helpottaa, jos lukuessa korostaa kurjainten muotoja ja äänteiden merkitsemusen summittaiduutta. Mutta silloin tarvitsee kertoa, miksi sanojen lausumustapa on epötavallinen, eli ekoilla kerroilla tai endi alkuun muistin auttamiseksi. Ja se siis on kerrottava, että samantapaiset äänteet saatetaan merkutä samalla kurjaimella, vaikka ne lausuttaisiin eri tavalla. 

Lukiessa voi myös viitata jo luetuista sanoista tuttuihkn kurjaimiin nuitä korostaen ja palaten vanhaan vertailun vuoksi. 

Moni kai käyttää kehonsa elekielen hahmotusta ensi alkuun kirjainten muotojen muustamiseen, ja silloin ei saisi olla eri ärsykkeitä siinä, ei ainakaan limppumaisesti kokeneemman jäsenet, että tässä ollaan vaan, eli sylissä tai käsiä vasten ei ole hyvä mutta vieressä kuten miettivä keskustelija käy kai hyvin. Vastapäätä käy kai myös hyvin, etenkin jos kirjainten hahmottaminen ylösalaisin vastaa aloittelijan itsenäistä tehtävää hahmottaa kirjaimet ja äänteet. 

Koulu vuodessa, hätävaraversio

 Jotkut haluaisivat kai lukea koulun vuodessa, esim osa maahanmuuttajista, joilla jo elämänkokemusta on. Tärkeää olisi silloin opiskella hyvällä laadulla muttei liiankaavamaisedti, ja opiskella elämää varten opetellen myös noudattamaan oppimaansa, jotta se on elämässä käytössä. Eka, mitä pitäisi lukea  vaikkapa tänään ( huolehdi, että huoneessa on silloin raikas ilma ), on engl. eläinten koulu, joka on tässä Pikakoulu-blogissa viimeisimpiä. Lusäksi tarvitaan tietotaitoa lasjemmin, eli tarttis varmasn opuskella kouljn kirjat luokka kerrallaan ja tehtävät tehden ennen kuin etenee edistynermpään aiheeseen, ja tehtävät tarttee heti perään tarkistas ja kosjata virheet. Mutten tiedä, kauanko moinen vie. Periaatteessa aikaa olisi kuukausi eli 20 työpäivää per luokka, mutta oppiminen luenee kiinni siitä, miten hyvät opuskelutavat oppii. Ja juuri yleissivistys olisi tärkeää. Mutten tuosta tiedä, voiko niin tehdä ja montako vuotta tai kuukautta sd veisi. Opiskelun mielekkyys on olennaista ja tavoitteissa terve järki ja tervehenkusyys. 

Mielekkäästä opiskelutavasta

 Se, ettei koulu toimi niin hyvin kuin olisi tsrkoitus  johtuu ksi siitä, että koulu on ikävä ja ei niin kielekkäästi järjestetty. Ikävyydestä iso osa on koulun aljeellisuudessa ja aivottomassa kurissa sekä mielekkyyden ouutteessa. Hyvällä ppiskelutavalla tulee uusia miekekkäitä asioita kuehtovasti ja käytännön sekä maailmankuvannkannalta merkityksellisesti, ja niin secei ole pakkotahtista eikä tasaisen rytmistä vaan asioiden ja opiskelun mielekkyyksien rytmittämää. Olisu jätettävä liian alkeellisten asioiden jankkaaminennpois ja vain huolehdittava  että oppilaat oppivat hyvällä laadulla.

Se  että koulussa usein sanottiin, että "kaikki tehtävät pitäävrehdä, tee se vielä", merkutsee, ettei opiskelu oke luonnollisen rytmistä ja oppilaalle sopivan opuskelytavan mukaan ohjautuvaa, vasn ktiteeri on pikemminkinbtapa kuin hyvän ooiskelutavan niudattaminen. Pitäisi opetella juuri olennaiset asiat, ei ulkolukuna pakolla kaikkea, ja oitäisi huolehtia, että ymmärrys ja opuskelutaidot ovat hyvät, eivät kaavamaiset.

Tonttutaitokirjoituksestani learntalents.blogspot.com 

" I 78.   When I had my two dogs which seemed to have learned to read, i used to leave the newspaper open on the floor and they liked such much. I choose an article that was interesting and of good quality, often leisurely about art, places or news of the world or about the nature. I tried to give them good models of how to think by oneself, and I feel that the articles were one reason my dogs learned to do so miraculously fine things, largely learned on their own or similarly taught byvtalking about skills theycwere interested in.  "      

Afrikkalaisten ajattelukyvystä

 Kun laadin ajattelukurssini, oletin sen sopivan löhes kaikille. Mutta sittemmin olen oppinut, että Afrikassa on niin kuumaa ja pöpöustä ja afrikkalaiset syövät niin tuhdisti, että afrikkalaisten nälöaisti tuuppaa jäämään sumeaksi ja niin ollen tämän ajattelukurssin vaatima rakenteiden näkeminen sumeiden hahmojen sijaan ouuttuu. Tähän olen yrittänyt kekdiä korjauskeinoja. 

Viikennetyissä sisätiloissa kuuluisi olla ikkuna ulis ja siitä näkyä maisema, jossa elämää jaainakin yksi puu. Muuten näköhahmotus jää liian ruutumalliseksi.

Blogissani composingmelodies.blogspot.com on kirjoitus sävellystaidon oppimusesta tropiikkilaisia ajatellen. Jos aamupäivällä, kun on hyvä mieli ham hyvä toimibtakyky ha ihan hyvä näkö, säveltäisi melodioita, jotka auttaisivat säätaitoja yms niin  että noin voisi olla pidrmmän aikaa päivästä  niin se auttaisi mm nälöaistia.

Jos afrikkalainen on matkustanut jonnekkn, missä on viileä sää, ei saisi ruualla pitää kroppaa afrikkalaisen lämpimänä vaan opetella ilmastotaitoja, jotta näkö paranisi.

Maalaaminen ei opets katselemista. Olisi hyvä ottaa kivoja valokuvia ravallisesta elämästä kuvan näkymän nähdessään näpsäisemällä, niin huomoo on niissä katselemisessa ja aihe on tuttu ja opettaa hyvin sujuvaa katselemudta miillekin.

Jof afrikkalausella on ajattelutyyppi keskustelussa kuin romaanin lukijalla, tukee sitä nähdä maisema, näkymä edim kadun elämästä tsi miljööstä aina välustä jossakin ja mueluusti koko ajankin hyvä näkö. 

24. kesäkuuta 2021   Jos afrikkalaiset eivät säätele kehonlämpötilaansa hetki hetkeltä oikeaksi nn vastteiden  olinpaikan ja tekemisten vaihramusen avulla, vaan vain mahdollidumman viileäksi ja kunnolla lämpimäksi vuorokaudenajan mukaan tulevaa ennakoiden valintoja tekemällä  niin srn tahdin muutokset kehossa ovst niin hitaiti, ettei niistä synny nopeaa ymmärrydt, jos sitten mitään kunnon ymmärrystä. Parempi olisi kävellä päivänvalon aikaan heiniä, puita tms kulkuessaan katsellen, niin siitä saisi kuvallinen ajattelu tukea. Lionnon kauneuden katseleminen auttaa näköaistia ha näkömuistia. Liikkuminen parantaa näköä, ainakin jos on aika viilrää.

27. heinäkuuta 2021   Afrikkalaisten tahti on hidas, näkö sumea, terveiden elämäntapojen osaaminen olematon ja elämänviisaus vähäinen siksi, että he pitävät kehonlämpötilansa jatkuvasti liian korkeana. Viileässä kulkeva ja myös puita tms sisältävien mausemien kauneutta siinä kulkuessaan katseleva on paljon viisaampi, sillä mm näköaisti ja kehon säätelykyky toimivat niin paremmin. 

24.8.2021   Jos näköaisti toimii esim siristämällä silmiä, niin kun katselee maisemaa esim puita ja elämää maisemassa samalla kun ajattelee, niin usein ajatus dilloin jioksee paremmin, sillä kuvallinen hahmotus saa tukea katselemusesta. Sama voi auttaa sanojen löytämiseen puhuessa.

Oppimiskyvyn tavoittamisesta

 Kulje jossakin, missä on puita ja kävelytie tms. Katsele ympäristöäsi kilkiessasi ja etenkin puita käytä tarkkaa näköaistia, maisemakatsetta ja tunnelmatajua ja muodosta rakenteet hahmittava kuva ympäristöäsi. Katsele tien vieren ouuta  anna katseen kuerrellä sen lksia ja runkoa oitkin rakenteet hahmittaen. Muodosta näin junnollinen kuva puusta. Kävele puun lul tajuten, että puu on osa elinympöristöäsi, samoin kävelytie jne. Paina puun luona mieleesi, millainen maisema sillä kohtaa on puineen. Se on siis konkreettinen elinympäristösi. Kun jatkat eteenpäin, puu jää ikään kuin karttakuvan osaksi. Vastaavasti voi opetella muita aiheita.

NOPEIN KUNNOLLINEN KOULU 15min : Easy quick school for animals too

 "maanantai 14. syyskuuta 2020

Easy quick school for animals, especially pets and birds

 Animals which associate closely with humans, especially pets, ofr example dogs, sometimes ask if there could be a school for animals too. I have written advices about learning common sense like objective thinking and about fitting into the society, so here is my version of a kind of school for animals:

1) Thinking: use a landscape like view that observes structures. Good practise for this is looking at familiar scenes and landscapes with trees and some life in them. Trees and nature make observation ability better and join the sense of sight topgether with the sense of atmospheres, which is also good for thinking. http://quickerlearning.blogspot.com

For teaching this to a dog that is interested in learning it, go outdoors to some peaceful enough place where there are trees but not overly amess. Do not strand face to face by your pet but instead side by sode so that it looks at the same landscape as you, and so you can look at it so that it sees it the same way and then you can walk to a bush, tree, street's side lawn etc like observed firstm, and that's it.

2) Fitting into the society: The advice "Live and let others live!" is good for this. Think of each person and each group sovereign as the trunk and branches of a tree in a park. It does not mess with the branches of other trees and those too leave it alone, to freely and happily live it's own life. Good will toward others is a good advice here. https://finnishskills.blogspot.com/2012/10/live-and-let-others-live.html

 Another piece of advice is for all to work for better life in a better living environment, like work, hobbies, friends, caring for the environment, making the society good to live in. https://finnishskills.blogspot.com/2013/04/rationally-grounded-moral.html

3) Wisdom of life and healthy ways of living you can partly learn from how tree branmches curve topward light and what is their atmosphere, the mood it seems to refer to and the kind of life, and partly from sport and healthy kind of life on all areas of life.

* * *

There are also some other things that have often come to my mind when thinking of a school for animals, especially for pets and birds, maybe for mice too.

4) About teaching an animal to read there is a video about reading Finnish language at https://villakoirabanjo.blogspot.com/2020/01/opeta-elaimesi-lukemaan-nain.html , but for it one must first understand spoken language, which often goes by associating with humans and paying attention to the situations and tones of voice, and later by remembering also the atmospheres of the spoken language. Finnish language is written like it is pronouced, but there are some differencies between literature's language and the words of spoken language.

5) The square looks of houses etc are a consequence of it being so easy to place two or more parts next to each other tightly and so that one can choose from nay options, what to place so. So one can build shelter from weathers and from dangers and use materials economically. Such houses also offer fiar chances for different types i´of individuals and a possibility for privacy. The square looks of houses are not good for intelligence and quality of life. For them it is good to look at trees outside the window. If life indoors feels tough, do not attach yourself to build things but instead only to the nature outside the window and to outdoors at large.

"

9. syyskuuta 2021   Tämä on siis eläimille tarkoitettu ihmisten koulua vastaava mutta paljon nopeampi, ekojen osien osalta eläimelle ehkä 5min, eläinten koulu. Se näyttää jättävän tavallaan ihan hyvän sivistyneen käytöksen myös ihmisille, joten jos ihmisten koululle jossakin tarvitaan kovin nopeaa hyvää vaihtoehtoa, niin tämä eläinten koulu olisi yksi varteenotettava vaihtoehto siihen. Mytta ihminen varmaankin tarvitsisi lisäksi laajempaa tietämystä, jota mm kurjoista voi opiskella. 

Ihminen oppii oman tasonsa ihmisten opettajilta ja suurilta esikuviltaan

 Ihminen ei opi sitö paremmin, mitöä taitavampi malli hönellä noihin taitoihin on, vaan kovin taitavan tekemisissä on liikaa erilaisdia asioita, joita tarttis ottaa huomioon, ja ne sujuvat liian vikkelään, liian kokeneesti tai liian lahjakkaasti, ja niin siitä ei opi melkein mitään, onpahan vain häiriöksi. Sensijaan oman taitotasonsa ihmisten opettajiksi erikoituneilta oppii paljon ja noin vain,kunhan vain jaksaa opiskella ja yrittää tosissaan. Sopivan verran taitavampi malli on sellainen, joka itsekin vielä osin opettelee samoja asioita niin, että käy ne selkeästi läpi samantapaisesta vinkkelistä ja omaa hyveitä, joista oppilas voi tunnistaa,e ttä niistä kyllä varmaan on hyötyä. 

Monella on haaveammatti, jonka vaatimuksiin mielitekonaan mukautuu joka solullaan, ´ja niin voi oppia paljon lahjakkuutta tuon alan ihmsiltä, vaikka he olisi vat kovin paljon taitavampia kuin miltä muuten voi tavallisestioppia.

Eri ihmisten hahmotustavoista ja paloturvallisuudesta

 Eri ihmisettekevät eri tarkkuudella ja eri meiningillä. Heidän havaintokykynsäkin on erilainen. Ja koska heillä myös käy erilaisia vieraita, niin paloturvallisuuden kannalta eri ihmiset ovat kovin erilaisia. Töniväinen on kai usein huolimaton ja epätarkka ja tarvitsee siksi paljon tyhjää tilaas ympärilleen. Kiltti taiteista pitävä ihminen taas on usein tarkka, tekee huolella ja tekee havaintoja tarkkaan, hänen hienomotoriikkansakin on hyvä ja tunnelmatajun avulla hän huomaa erilaiset tilanteet ja ottaa ne luonnollisella tavalla huomioon. Oppinsa kokonaan koulutuksesta saanut saattaa mitata etäisyyksiöä senttimetreissä, mikä käy hitaasti ja ilman selväätilannekuvaa. Sen sijaan käytännön tilanteissa paloturvallisuuteen huomiota kiinnittävä huomaa elämänmakuisesti, myös tunnelmatajulla ja etenkin tarkalla näköaistilla sekä tilan liikkumisen ja ilmavirytojen kannalta hahmottaen, että mikä on millaistakin ja mitä missäkin asiassa tai tilanteessa tarvitsisi tehdä, jaon suoraan tekemisen vbirreessä siinä. Se olisi tarpeellinen piirre myös palotarkastajalle, jotta ohjeita noudattamnalla siasi tukea yritykselleen elää palorturvallisesti, jolloin siis tarvitaan tarkat aistitr, nopeat reaktiot, hyvä käsityskyky ja hyvä toimiva hienomotoriikka, joka on aktiivisen käytäännön elämästä harrastuneen eikä teorettisuuden tai näyttelemisen.